Lecturas para el primer control de lectura (viernes 25 de marzo, presencial en el aula)
Lecturas sobre las que se va a basar el primer control de lectura (marzo 25). Estas lecturas van a ser además trabajadas en las primeras sesiones (las lecturas con hipervínculos pueden bajarlas de aquí mismo o de DOCUMENTOS DEL CURSO):
Alessandro Duranti, Linguistic Anthropology (también en español: Antropología lingüistica, Cambridge University Press, 2002 --disponible pronto en fotocopias), los siguientes capítulos:
Capítulo 4: Métodos etnográficos.
Capítulo 5: Transcripción.
Capítulo 8: Intercambios conversacionales.
Los capítulos 4 y 5 pueden leerse completos en Google Boks en este link: Antropología Lingüística - Alessandro Duranti
Lecturas para presentación oral en clase y para escritura de reseña
(En resaltado amarillo los nombres de los grupos a cargo de presentaciones orales. En resaltado verde los individuos a cargo de reseñas escritas; las reseñas se deben entregar en la fecha correspondiente. Ver abajo los criterios de evaluación para ambos. Sesión de marzo 4 - Fundamentos
5. Levinson, Stephen C. (Ed.). 2006. CAP 1: The Intellectual Background (pp. 1-22), en:Space in Language and Cognition. Cambridge: Cambridge University Press. Berserker
6. Penelope Brown and Stephen C. Levinson, "Uphill" and "Downhill" in Tzeltal, Journal of Linguistic Anthropology 3(1) (1993):46-74. Buenas buenas holapun 1
10. Monica S. Heller, “Negotiations of Language Choice in Montreal”, en Language and social identity, pp. 108-118. Trabajo de campo: saludar en el campus
12. Luz Mary Rincón, “Metodología para un estudio dialectal urbano: El caso del estudio del español de Bucaramanga”, Forma y función 20 (2007): 173-196. Pirulito Q'hubo perro 2
Sesión de Mayo 6 - Lenguaje y género Kulick, Language and Sexuality, los capítulos 1, 2 y 3:
13. Cap. 1: Making connections, pp. 1-14 Kamisaraki
14. Cap. 2: Talking sex and thinking sex: the linguistic and discursive construction of sexuality, pp. 15-43. Los saludos en la UN Medina Gutierrez
15. Cap. 3: What has gender got to do with sex? Language, heterosexuality and heteronormativity, pp. 44-73. Saludos. Trabajo de campo Osorio Peña
17. Sherzer, Joel, “Para una etnografía del habla Kuna,” en Formas del habla kuna: Una perspectiva etnográfica (Quito: Eds. Abya-Yala, 1992), pp. 3-28. Napaykullayki Soler Moreno
18. Candre, Hipólito y J. A. Echeverri, Tabaco frío, coca dulce (Bogotá: Colcultura, 1993). Observando ando Esteban A. Lopez
19. Tedlock, Dennis, “The Story of Evenadam”, en B. Swann (ed.), On the Translation of Native American Literatures (Washington: Smithsonian Institution, 1992), pp. 406-425. Semafaro Vásquez Martínez
Evaluación de las presentaciones orales Todas las presentaciones orales se harán en la sala de teleconferencias de la Hemeroteca Nacional (primer nivel). Esa sala dispone de los medios para hacer presentaciones audiovisuales, las cuales pueden ser transmitidas vía teleconferencia. Todos los integrantes del grupo deberán participar en la presentación, y la calificación será igual para todos los integrantes que participen. El tiempo para las presentaciones será de máximo 30 minutos. Las presentaciones orales serán evaluados de acuerdo a los siguientes criterios:
aborda todos los asuntos de que trata la lectura: 1.5
establece conexiones con otras lecturas y temas del curso: 1.0
claridad y coherencia en la presentación: 1.0
estrategia comunicativa (telepresencial): 1.0
economía en el uso del tiempo: 0.5
SUMA: 5.0
Evaluación de las reseñas escritas
Las reseñas escritas de las lecturas asignadas no deben ser mayores de 3 páginas a espaciado 1,5. La reseña no es un resumen del contenido de la lectura sino de una síntesis y discusión de aporte (o no) del texto a los temas tratados en el curso. Las reseñas serán evaluadas según los siguientes criterios:
Entregó la reseña a tiempo: 1,0
Sintetiza y entiende los argumentos e ideas centrales de la lectura: 1,5
Plantea una posición propia y crítica frente a la lectura: 1,0
Da cuenta y hace uso pertinente de lecturas y discusiones empleadas en el curso: 0,5
Tiene una estructura coherente y ordenada: 0,5
Está bien escrita, buena redacción y ortografía:0,5
Lecturas para el primer control de lectura (viernes 25 de marzo, presencial en el aula)
Lecturas sobre las que se va a basar el primer control de lectura (marzo 25). Estas lecturas van a ser además trabajadas en las primeras sesiones (las lecturas con hipervínculos pueden bajarlas de aquí mismo o de DOCUMENTOS DEL CURSO):- Alessandro Duranti, Linguistic Anthropology (también en español: Antropología lingüistica, Cambridge University Press, 2002 --disponible pronto en fotocopias), los siguientes capítulos:
Capítulo 4: Métodos etnográficos.Capítulo 5: Transcripción.
Capítulo 8: Intercambios conversacionales.
Los capítulos 4 y 5 pueden leerse completos en Google Boks en este link: Antropología Lingüística - Alessandro Duranti
Lecturas para presentación oral en clase y para escritura de reseña
(En resaltado amarillo los nombres de los grupos a cargo de presentaciones orales. En resaltado verde los individuos a cargo de reseñas escritas; las reseñas se deben entregar en la fecha correspondiente. Ver abajo los criterios de evaluación para ambos.
Sesión de marzo 4 - Fundamentos
- 1. Dell Hymes, “Toward Ethnographies of Communication”, American Anthropologist 66 (6): 1-34. Amenie
- 2. Frake, “How to ask for a drink in Subanun”, American Anthropologist 66 (1964): 127-132. antroling
- 3. Keith H. Basso, "To Give up on Words": Silence in Western Apache Culture, Southwestern Journal of Anthropology26 (3): 213-230. arnago ortiz
- 4. William Labov. CAP. 1: The study of language in its social context, en The Social Stratification of English in New York City, pp. 3-17. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. Hola-Oi-Salut fernel
Sesión de marzo 11 – Relativismo lingüístico- 5. Levinson, Stephen C. (Ed.). 2006. CAP 1: The Intellectual Background (pp. 1-22), en:Space in Language and Cognition. Cambridge: Cambridge University Press. Berserker
- 6. Penelope Brown and Stephen C. Levinson, "Uphill" and "Downhill" in Tzeltal, Journal of Linguistic Anthropology 3(1) (1993):46-74. Buenas buenas holapun 1
- 7. Stephen C. Levinson; Penelope Brown, Immanuel Kant among the Tenejapans: Anthropology as Empirical Philosophy, Ethos 22(1):. 3-41. GLVD holapun 2
Sesión de Abr. 15 - Etnografía del habla.- 8. Lastra, Yolanda, “Variación interna y cambio lingüístico”, en: Sociolingüística para hispanoamericanos, pp. 273-336. (la estoy escaneando) Kalimera
- 9. Lastra, Yolanda, “Lengua como medio de comunicación y símbolo de identidad”, en: Sociolingüística para hispanoamericanos, pp. 371-432. (la estoy escaneando) Los Cuatro
- 10. Monica S. Heller, “Negotiations of Language Choice in Montreal”, en Language and social identity, pp. 108-118. Trabajo de campo: saludar en el campus
- 11. Omar Garzón, : "Rezar. soplar, cantar: Análisis de una lengua ritual desde la etnografía de la comunicación", Forma y Función 15 (2002): 119-140. hau hermanos....ke la madre tierra los guie... Q'hubo perro 1
- 12. Luz Mary Rincón, “Metodología para un estudio dialectal urbano: El caso del estudio del español de Bucaramanga”, Forma y función 20 (2007): 173-196. Pirulito Q'hubo perro 2
Sesión de Mayo 6 - Lenguaje y géneroKulick, Language and Sexuality, los capítulos 1, 2 y 3:
- 13. Cap. 1: Making connections, pp. 1-14 Kamisaraki
- 14. Cap. 2: Talking sex and thinking sex: the linguistic and discursive construction of sexuality, pp. 15-43. Los saludos en la UN Medina Gutierrez
- 15. Cap. 3: What has gender got to do with sex? Language, heterosexuality and heteronormativity, pp. 44-73. Saludos. Trabajo de campo Osorio Peña
- 16. Candance West y Don H. Zimmerman, “Small Insults: A Study of Interruptions in Cross-Sex Conversations”, Language, Gender and Society (1983), pp. 103-118. (la estoy escaneando) trabajo de campo los saludos
Sesión de Mayo 13 - El diálogo y el discursoEvaluación de las presentaciones orales
Todas las presentaciones orales se harán en la sala de teleconferencias de la Hemeroteca Nacional (primer nivel). Esa sala dispone de los medios para hacer presentaciones audiovisuales, las cuales pueden ser transmitidas vía teleconferencia. Todos los integrantes del grupo deberán participar en la presentación, y la calificación será igual para todos los integrantes que participen. El tiempo para las presentaciones será de máximo 30 minutos.
Las presentaciones orales serán evaluados de acuerdo a los siguientes criterios:
- aborda todos los asuntos de que trata la lectura: 1.5
- establece conexiones con otras lecturas y temas del curso: 1.0
- claridad y coherencia en la presentación: 1.0
- estrategia comunicativa (telepresencial): 1.0
- economía en el uso del tiempo: 0.5
SUMA: 5.0Evaluación de las reseñas escritas
Las reseñas escritas de las lecturas asignadas no deben ser mayores de 3 páginas a espaciado 1,5. La reseña no es un resumen del contenido de la lectura sino de una síntesis y discusión de aporte (o no) del texto a los temas tratados en el curso. Las reseñas serán evaluadas según los siguientes criterios:- Entregó la reseña a tiempo: 1,0
- Sintetiza y entiende los argumentos e ideas centrales de la lectura: 1,5
- Plantea una posición propia y crítica frente a la lectura: 1,0
- Da cuenta y hace uso pertinente de lecturas y discusiones empleadas en el curso: 0,5
- Tiene una estructura coherente y ordenada: 0,5
- Está bien escrita, buena redacción y ortografía:0,5
SUMA: 5,0